Sẵn sàng nhân lực cho năm học mới

Trường Tiểu học Vĩnh Tuy (Vĩnh Hưng, Hà Nội) tổ chức đón học sinh lớp 1. Ảnh: TG

Các địa phương đang khẩn trương bổ sung nhân lực còn thiếu, đồng thời sắp xếp, ổn định nhân sự sau quá trình tổ chức lại mạng lưới trường lớp.

Chủ động đội ngũ giáo viên

Tại Trường Tiểu học Vĩnh Tuy (Vĩnh Hưng, Hà Nội), công tác chuẩn bị cho năm học 2026-2027 được triển khai đồng bộ, từ cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên đến các điều kiện chăm sóc, giáo dục học sinh. Hiệu trưởng Nguyễn Phương Hoa cho biết, nhà trường đã chuẩn bị các điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và công tác chăm sóc học sinh. Trong đó, việc lựa chọn giáo viên chủ nhiệm lớp 1 được đặc biệt quan tâm.

Đội ngũ giáo viên lớp 1 năm học mới đều có chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm, yêu nghề, yêu trẻ và có khả năng đồng hành với học sinh trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học.

Bà Phương Hoa cho biết, trường có 3 khối nhà với 40 phòng học được trang bị thiết bị dạy học cùng hệ thống phòng chức năng, phòng giáo dục thể chất. Năm học 2026-2027, trường được Sở GD&ĐT Hà Nội lựa chọn là đơn vị thí điểm triển khai mô hình trường học sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai mức độ 2.

Chia sẻ tại chương trình “Hà Nội chuyển động” với chủ đề “Hà Nội sẵn sàng đón năm học mới 2026-2027”, bà Đỗ Thu Nga - Chủ tịch UBND xã Đa Phúc cho biết, dấu ấn nổi bật trong xây dựng đội ngũ giáo viên năm học 2025-2026 là sự thay đổi về tư duy. Thay vì chỉ tập trung bảo đảm “đủ người, đủ vị trí”, địa phương chuyển sang xây dựng đội ngũ theo hướng bố trí hợp lý, nâng cao năng lực và tạo môi trường để giáo viên cùng tiến bộ.

Bên cạnh kiện toàn tổ chức, xã Đa Phúc chú trọng bồi dưỡng đội ngũ tại chỗ. Ngoài các lớp tập huấn do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức, địa phương tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, tổ chức các chuyên đề liên trường để giáo viên có năng lực chia sẻ bài giảng, học liệu và kinh nghiệm xử lý tình huống thực tế.

Trong năm học qua, xã chủ động tổ chức nhiều chuyên đề về đổi mới phương pháp giáo dục STEAM, tập huấn về trí tuệ nhân tạo (AI) và ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học. Qua đó, việc bồi dưỡng đội ngũ được gắn với yêu cầu đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ trong nhà trường.

Sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp, cấp xã được giao thêm nhiều nhiệm vụ quản lý nhà nước trước đây do cấp huyện đảm nhiệm. Điều này đặt ra yêu cầu mới đối với công tác điều hành giáo dục. Trước thực tế này, Đa Phúc xác định cùng với phân công nhiệm vụ cần bảo đảm cán bộ quản lý, giáo viên nắm rõ chủ trương, yên tâm công tác, không để hoạt động chuyên môn bị gián đoạn.

“Từ chuẩn bị đội ngũ đến hoàn thiện cơ sở vật chất và đẩy mạnh chuyển đổi số, xã Đa Phúc đang hướng tới mục tiêu tạo các điều kiện cần thiết để các trường học vận hành ổn định, đáp ứng yêu cầu đổi mới và sẵn sàng bước vào năm học 2026-2027”, bà Đỗ Thu Nga nhấn mạnh.

Cùng với Hà Nội, các địa phương khác cũng đang gấp rút chuẩn bị nhân lực. Hội đồng nhân dân TP Đà Nẵng đã thông qua nghị quyết bổ sung hơn 3.300 hợp đồng lao động chuyên môn, nghiệp vụ cho các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập trong năm học 2026-2027, nhằm bảo đảm điều kiện tổ chức dạy học và duy trì chất lượng giáo dục.

Trường Tiểu học Trần Đại Nghĩa (phường Bình Hưng Hòa, TPHCM) cơ bản hoàn thành, chuẩn bị tuyển sinh năm học mới. Ảnh: H.M

Bố trí đủ lớp cho học sinh

Về phía TPHCM, thành phố sẽ tuyển dụng bổ sung hơn 5.800 giáo viên và gần 2.300 nhân viên hỗ trợ giáo dục, cam kết hoàn tất trước ngày khai giảng. Ông Nguyễn Tấn Phát - Giám đốc Sở GD&ĐT cho hay, sau sáp nhập, TPHCM có khoảng hơn 14 triệu dân, số học sinh năm học 2026-2027 dự kiến là hơn 2,6 triệu em, tăng hơn 90.000 em so với năm học trước.

Điều này vô hình trung gây áp lực lớn về trường lớp cho địa bàn. Để bổ sung chỗ học, thành phố triển khai chương trình 150 ngày đêm xây dựng hơn 1.000 phòng học. Một số trụ sở dôi dư cũng được chuyển đổi công năng thành 3 trường phổ thông, trong đó có một trường liên cấp.

Đặc biệt, năm học 2026-2027, lần đầu TPHCM triển khai cấp miễn phí, cho mượn sách giáo khoa với toàn bộ học sinh lớp 1, lớp 6 và lớp 10, dự kiến hoàn tất cho tất cả khối lớp vào năm học 2029-2030. Riêng học sinh có hoàn cảnh khó khăn, dân tộc thiểu số, khuyết tật sẽ được tặng sách.

Song song với chuẩn bị đội ngũ, xã Đa Phúc tập trung rà soát cơ sở vật chất của các trường sau sắp xếp. Theo bà Đỗ Thu Nga, việc rà soát không chỉ dừng ở số lượng phòng học mà còn đánh giá mức độ an toàn, công tác phòng cháy, chữa cháy, hệ thống phòng chức năng, khu vệ sinh, bếp ăn bán trú và thiết bị dạy học.

Trên cơ sở đó, xã xây dựng danh mục đầu tư theo thứ tự ưu tiên, trước hết tập trung vào những hạng mục liên quan trực tiếp đến an toàn của học sinh. Năm 2026, xã triển khai cải tạo, sửa chữa, nâng cấp 7 trường với tổng số 163 phòng học; trước thềm năm học mới sẽ đưa vào sử dụng 144 phòng học. Nguồn vốn dành cho giáo dục năm 2026 chiếm trên 20% tổng kế hoạch đầu tư của xã.

“Đầu tư cho giáo dục không chỉ là xây thêm trường, lớp, mà còn phải tạo dựng cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, phục vụ học sinh bán trú, nâng cao chất lượng dạy học và thúc đẩy chuyển đổi số trong nhà trường”, bà Đỗ Thu Nga cho biết. Theo đó, xã tiếp tục rà soát nhu cầu cải tạo bếp ăn, phòng ăn để đáp ứng việc tổ chức bán trú cho học sinh tiểu học.

Đặc biệt, Đa Phúc là một trong 5 xã, phường được thành phố Hà Nội lựa chọn triển khai thí điểm chuyển đổi số. Trong khuôn khổ chương trình, xã lựa chọn xây dựng mô hình phòng học thông minh, trang bị thiết bị phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy, giáo dục STEM và ứng dụng công nghệ số trong dạy học.

Tỉnh Bắc Ninh cũng đang triển khai, xây dựng đề án kiên cố hóa trường lớp. Ông Tạ Việt Hùng - Giám đốc Sở GD&ĐT cho hay, dự kiến từ nay đến năm 2030, toàn tỉnh sẽ đầu tư khoảng 54.000 tỉ đồng cho giáo dục. Trong đó, riêng cấp THPT là hơn 8.000 tỉ đồng và hỗ trợ hơn 10.000 tỉ đồng cho các xã, phường khó khăn. Nếu thực hiện được, đến năm 2030, cơ sở vật chất trường học của Bắc Ninh cơ bản sẽ đạt chuẩn mức độ 2.

Bà Nguyễn Phương Hoa cho biết, năm học mới, nhà trường tiếp tục xây dựng môi trường giáo dục an toàn, hạnh phúc, nhân văn; tăng cường phối hợp giữa gia đình và nhà trường, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục.