Harvard muốn giới hạn tỷ lệ điểm A

Đề xuất hạn chế điểm A gây tranh cãi tại Đại học Harvard.

Trong khi sinh viên phản đối quyết liệt, giảng viên đánh giá cao về hiệu quả và tác động lâu dài của chính sách.

Đầu năm 2026, Đại học Harvard, ngôi trường danh giá hàng đầu nước Mỹ, ban hành dự thảo thay đổi cách đánh giá năng lực sinh viên. Cụ thể, tỷ lệ điểm A sẽ giới hạn ở mức 20% số sinh viên trong một lớp, kèm theo tối đa 4 điểm A bổ sung. Trường dự kiến áp dụng hệ thống xếp hạng nội bộ mới dựa trên điểm thô thay vì điểm trung bình tích luỹ (GPA) để xét danh hiệu.

Bà Amanda Claybaugh, Trưởng khoa Giáo dục Đại học, cho biết: “Những vấn đề của việc chấm điểm bắt nguồn từ tình trạng lạm phát điểm số cao, điều này đã trở thành một thất bại về chất lượng của toàn bộ quy trình đánh giá. Một báo cáo nội bộ cho thấy khoảng 60% điểm số trong năm học 2024 - 2025 là điểm A, tăng mạnh so với mức 25% vào năm 2005 - 2006”.

Hầu hết sinh viên Đại học Harvard đều không tán thành đề xuất. Khảo sát của Hiệp hội Sinh viên Đại học Harvard cho thấy khoảng 85 - 94% sinh viên phản đối. Một sinh viên cho rằng, mục tiêu học thuật không nên là định hình lại đường cong mức điểm, mà là khôi phục tính nghiêm túc cho lớp học.

Bên cạnh đó, sinh viên lo ngại rằng việc giới hạn điểm A sẽ làm gia tăng cạnh tranh điểm số và áp lực, đồng thời làm suy yếu tinh thần hợp tác học thuật. Trước đó, Đại học Princeton cũng từng áp dụng chính sách tương tự từ năm 2004, nhưng đã ngừng thực hiện vào năm 2014.

Trong khi đó, giảng viên có những ý kiến trái chiều về cách tính điểm mới. Một số bày tỏ sự ủng hộ, cho rằng chính sách mới có thể giải quyết vấn nạn “làm bài tập thể” khiến giảng viên khó chấm điểm nghiêm khắc. Tuy nhiên, những người khác lo ngại về tác động ngược của chính sách.

Ông Alan M. Garber, Hiệu trưởng Đại học Harvard, cảnh báo: “Các giới hạn nghiêm ngặt có thể khiến sinh viên không muốn đăng ký các khóa học đòi hỏi độ khó cao”.

Trước làn sóng tranh luận, nhà trường đã quyết định điều chỉnh đề xuất.

Những giảng viên không áp dụng giới hạn điểm A sẽ chuyển sang hình thức đánh giá đạt/không đạt (SAT/UNSAT) và bổ sung hạng mục điểm “SAT+”. Mục tiêu của ký hiệu này là cho phép giảng viên ghi nhận những sinh viên có kết quả vượt trên mức yêu cầu cơ bản của thang đánh giá đạt (SAT), qua đó khôi phục phần nào khả năng phân hóa thành tích trong các môn học không sử dụng điểm chữ.

Dù vậy, việc sử dụng SAT+ vẫn nằm trong quyền quyết định của giảng viên và được kỳ vọng chỉ áp dụng một cách hạn chế, tránh việc biến nó thành một “điểm A thay thế”.

Bên cạnh đó, cách tính giới hạn điểm A cũng được điều chỉnh, áp dụng cho toàn bộ sinh viên đại học đăng ký môn học, bao gồm cả những người chọn hình thức đạt/không đạt. Theo tài liệu sửa đổi, thay đổi này giúp phản ánh chính xác hơn thực tế đăng ký và có tác động hạn chế đến tổng thể.

Những đề xuất được đưa ra trong bối cảnh Đại học Harvard bị chỉ trích vì “lạm phát” điểm A. Cụ thể, số lượng điểm A đạt gần 60% trong năm 2025, gấp 3 lần so với 20 năm trước. Nhiều người đặt nghi vấn sinh viên không được đánh giá và phân loại năng lực chính xác trong tình huống như vậy.

Đại diện Ủy ban Chính sách Đại học Harvard cho biết: “Bằng cách khuyến khích giảng viên sử dụng nhiều thang điểm hơn, chúng tôi mong muốn các giảng viên có thể thiết kế các hệ thống đánh giá phù hợp với mục tiêu học tập và cải thiện khả năng nắm vững kiến thức của sinh viên”.